1977年我去美國加州爾灣，探望我的父母，住在大弟希文家中，那時他的兒子成益正在讀幼稚園。有一天隨弟妹送他去上學，弟妹對園長說我姊姊也是學幼教的，她從台灣來，園長客氣的歡迎我，允許我進去參觀一下，那是由一位菲律賓女士所辦的一所蒙特梭利幼兒園，不是很大，學生卻是蠻多的，學費也很貴，我看見老師接待孩子時，親熱地呼叫孩子的名字說：「Good morning,Charlie.」，進入教室，孩子放完自己的物品，立刻去取架上的東西，然後尋找一個地方坐下來，把玩自己手中的教材，做完後會歸回原處，忙碌得很，老師們好像都不需要去要求他們什麼，那麼自動自發，讓我覺得有些稀奇，這是我生平第一次走進蒙特梭利的幼兒園，印象不壞。

在師範求學時，我是讀幼師科的，我的啟蒙老師呂達先生，是杜威的學生，他給我們許多新的教育觀念，介紹許多教育家的思想哲學，從盧梭、福祿貝爾、裴斯塔洛齊到他崇拜的杜威教授，他津津樂道的向我們講述，一再告誡我們，孩子的學習來自於生活中自我的探索和體驗，不可壓抑他們、強迫他們做不想做的事，當以孩子的需要和興趣來設計課程的內容。為使學習過程更加生動有趣，他帶著我們一起泡紙漿，做各式紙偶戲的角色，製作大本大本的立體故事書，那個時期市面上尚無此種的兒童書籍，呂老師的啟發及教導，對我以後的教學生涯，有極大地影響，此後雖經歷不同的教學模式，從傳統到開放，對我來說都不曾造成困擾，我和孩子們都相處的很好，他們都會很快的喜歡我，我也熱衷於我每天的教學工作。後來有一段時間，我去教了幾年小學，我仍然用我一慣的方式來引導二、三年級的小朋友，我感覺我班級的學生，比別的班級的孩子要快樂活潑得多，我也很滿意自己的工作。

接觸蒙特梭利教學，要感謝台南光華女中的許興仁校長，在那段時間不斷的推崇蒙特梭利，辦了許多演講會，又在他們的幼保科實驗此種教學法，台南神學院幼教系由美國回來的學子，在新樓幼稚園內也實施蒙特梭利教學法並舉辦研習課程，我帶著老師們去參加，對蒙特梭利的教學法逐漸有所認識，但仍有些裹足不前，尤其對那些教具操作的步驟，覺得有些刻板、太制式化，後來讀了許惠珠教授所翻譯的蒙特梭利書籍『吸收性心智』及『發現兒童』二本書，對蒙特梭利的教育理念深為感動，蒙特梭利博士憑著他對生物學、醫學、人類學、科學的專業素養，又經由她對兒童的長期的觀察，發現了兒童內在生命的奧秘，孩子擁有一種特殊的心智，可以吸收知識，自己教自己，並且強調環境的重要性，發展出他的哲學理念和教學方法。

1980年後，我不斷地出國參觀，去日本四次、德國去三次、二次去英、法、荷蘭和義大利，看了許多蒙特梭利的學校，回國後又拜訪在台北極負盛名的一些幼兒園，主事人都對蒙特梭利教育有深入的研究，諸如余芸湘修女、胡蘭校長、吳玥汾園長等，他們都曾不吝惜的開放它們的學園讓我學習，使我受益良多，真的很感激她們。

之後我在整理所有參訪的資料，回想我走過的幼教路程很期盼能有所更新和突破的機會，於是我更加熱衷於閱讀有關蒙特梭利的著作，參加國內外蒙特梭利的教育課程，期盼有朝一日，有機會用在我所接觸的孩子身上。1987年，在家人的幫助下，創設了創世紀幼兒園，決心以蒙特梭利的理念和精神，來服事這裡的孩童，幫助他們生命的成長。

1997年開始，在上帝的安排下，我自己前往美國學習蒙特梭利2-6歲的全套教學課程，並取得AMS蒙特梭利老師合格教師執照；2001年又前往舊金山學習6-12蒙特梭利課程；2003年則取得聖瑪莉學院教育碩士學位，我親身經歷上帝給我的奇妙恩典，在我已不再年輕的歲月裡，仍不放棄對我的裝備，我期望自己能成為祂合用的器皿，在幼兒教育的工作上，繼續使用我，成為一個充滿喜樂的見證人，得以將蒙特梭利教學法傳遞分享給有孩子的父母，和對蒙特梭利教育有興趣的朋友們，讓每一位孩子都可以從蒙特梭利的教學法中，體會學習是一個多麼有趣的旅程，而能在學習的路上歡然前行，成為一個快樂的終身學習者。

從年輕到現在，每一個看到我的人，都會說，你是做老師的吧!我也不清楚為什麼我會給別人這樣的印象，難道我真的生成一副老師臉嗎？

認識我的人也會說，拜託你好不好，為什麼你說話的語句口氣，簡直像小孩子，一點也不像那麼老大年紀的人，我以為他們是取笑我幼稚，其實他們是說聽我說話很舒服也很有趣、總是慢慢的、簡單好懂，我想或許天生我就跟孩子有緣，接觸孩子、喜歡孩子、陪伴他們、成長學習已成了我生活的全部，也是我的快樂和享受，和孩子相處自己成長了，孩子們也在我的成長中成長，我們彼此分享了生命成長的喜樂和豐富，這是天大的福氣。

孩子是上帝物送給父母的產業，所謂產業，其意義在如何承接上帝在每個孩子身上的美善心意，將其天賦資質的潛能，做完全的開展，並將交予世代歷史文化累積的豐富資產，傳承延續下去，讓人類能更加進步、更加美好，如同上帝的伊甸園，沒有污染、沒有競爭、沒有破壞、沒有仇恨，讓人類生命的品質，恢復起初創造時的尊貴和榮耀。

蒙特梭利窮其一生的努力，觀察兒童，發現兒童特有的本質潛能，並用實證的方法，尋找出幫助他們生命正常發展的途徑。蒙特梭利曾謙虛地說：「說我發明了所謂的蒙特梭利教學法是錯誤的，我只是對兒童加以研究，只不過是接受兒童給予我的，並把它表現出來而已。」

五十歲的時候，我才有機會創辦了創世紀幼兒園，並將蒙特梭利的理想及教學法，一步步實踐在園兒的身上，幫助孩子們以他們自己的方法幫助自己，我們只不過提供了環境、機會，讓孩子們透過和環境互動而發現真實的自己是多麼的有能力、有價值。

有一首歌在我心中
愛孩子、欣賞孩子
認識孩子的獨特
了解孩子的發展
追隨孩子的腳蹤
落實蒙特梭利的教育理想
啟動終身學習的熱情

這是創世紀創園的心願
也是我們始終如一的堅持
願與您
攜手同心
共創孩子的未來

八月的第二個禮拜六，正好是父親節，小朋友正計畫著，如何為他們親愛的巴比獻上一份驚喜的禮物。沒想到莫拉克颱風為台灣帶來了最慘重的災難，三天不到，從大旱變成水災，數十鄉里淹沒在狂風暴雨中。

恢復上課的第一天，孩子們爭先恐後告訴老師颱風太可怕了，有些小朋友找不到爸爸媽媽好可憐喔！好多房子被大水沖倒了，他們沒有家了…。老師趁機引導他們說：想想看，我們能夠為他們做些什麼？

孩子們七嘴八舌搶著出主意：「我把玩具送給他們」、「我叫爸爸開大車去救他們」、「我會用積木給他們蓋一個房子，讓他們有家」。老師說：「都是很好的想法，不過我們希望用最快，而且大家都能夠辦得到的方法去幫助他們。」一位小朋友大聲說：「我想到了，我要把我的存錢筒拿來給他們」大家說：我也有，我也要……。

第二天許多小朋友真的抱來他們的撲滿，或者用塑膠袋裝了一袋袋的小銅板拎來幼兒園，星期五（8月14日），我們集合了全園小朋友和老師帶來的錢幣，用蒙特梭利數學教育的方法，一起來計算，共有幾個1000、幾個100、幾個10、幾個1？大家認真數著合起來ㄧ共是32632元。老師說：這裡有了三萬多個愛心，我們把愛送出去，請世界展望會的叔叔帶到災區去，孩子們歡聲雷動，快樂的拍著手，老師們的眼眶都因此濕潤了。

「愛」不是口號、「愛」是分享、「愛」是給予、「愛」是同理別人的感受，「愛」是希望別人也能幸福，但，愛是需要學習的，是在真實的生活中去實踐、行動。愛會傳染，愛會越給越多，災難使人儆醒，悲劇使人反省，唯有「愛」使人生命更豐富、更溫暖、也更寬廣。

這是創世紀創園時我寫下的心願，至今未變其初衷，21年了，創世紀有幸邀約了一群有信仰、有使命感，要在幼兒教育領域裡奉獻自己的好老師，以服事上帝的心志，落實在服事孩童的工作上； 並以全備的專業和慈愛，將蒙特梭利教育的理念和理想，實踐在凡來到這裡的孩子們身上。幫助孩子以他們自己的力量去經歷獨立，去發現實驗學習的方法，依循著自己內在生命的法則，去完成幼兒階段的發展和成長。 七月３１日，為孩子們舉辦了應屆畢業生的畢業成長禮。我們邀請一組四人樂團，在大、小提琴及黑管長笛的悠揚旋律中，每位畢業生均由一位老師牽著他們的小手進入禮堂。

之後為他們行加冠禮，男生上桂冠、女生戴上花冠，牧師以虔誠的祈禱在聖樂聲中祝福他們，頒發了孩子們人生的第一張畢業證書。全體老師以滿懷歡喜的心，將他們交還給他們的父母，表明學前階段的教育已告完成，可以邁入另一段學習的旅程了。 我要說的是，我們真的非常感恩，在這些孩子幼兒時期，上帝和他們的父母將他們帶到創世紀，使我們在他們的生命中有機會付出一段再也不能回頭的寶貴歲月；讓我們陪伴在他們身邊，看著他們一天天的改變和進步，分享他們成長的喜悅，這真是一段美妙的時光，也促成了我們之間生命的交會和連結，正是上帝賜給幼兒教育老師最美好的禮物。 有幾位家長，在典禮中，表達出他們的感動：

汶儀媽媽：一些小小孩的畢業禮，園方做得如此慎重、細膩，每個畢業生都是主角，都備受尊重，若不親眼看見，真是很難相信！

尹肇爸爸：以前朋友們說，為什麼將孩子送到這間小的幼兒園？三年過去，時間實在太短了，若是時光能倒轉，我還是會將尹肇送到創世紀，這是一個愛的家園，讓孩子自由自在的成長學習。

采斕媽媽：采斕在創世紀裡培養了獨立思考、行動自主，啟發了創造力及品格教育的養成，在孩子身上讓我體驗了成長的美好與感動…

創世紀一路走來，堅持在蒙特梭利教育的理念上，和上帝真理的教導中，不追逐時代的潮流、迎合流行；不標榜雙語教學、不提前給予小一的課程進度，這裡沒有豪華的門面、富麗的裝潢，但我們小而精緻，頗有氣質，專注在學前教育的領域裡，用心耕耘； 老師們以良善仁慈的心腸，嚴謹地、敬畏地，守候在孩子身旁。等待他、引導他，依其個別的需求和發展時刻表前進，適情、適性、適時地付出信心和愛，指引他們正確的方向。這就是創世紀幼兒園的宗旨和目標，承諾讓孩子在愛裡成長，學會學習、學會分享。

「教養孩童使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」 聖經箴言22：1

讀到這句話，我相信是上帝在指示我，這是 祂給我的服事之路，我並沒有高於別人的才智和能力，但 上帝既然如此下命令，祂必以恩惠慈愛隨著我， 祂的信實是我美好的見證。

我曾經不斷琢磨什麼是「當行之道」？那必然是一條正直、誠實、公義、善良、仁愛的道路，我想起聖經第一卷書創世紀的記載，上帝起出造天地之時，用五天創造了宇宙萬物，第六天才創造了人類的祖先亞當，並且慎重交代：

他是按照 上帝的形像造的，多麼的尊貴榮美，而祂給人類的任務則是生養眾多….治理看守，這是人類的責任和意義的所在。

一個能承接這樣大使命的人類，當以怎樣的方式來教養？才能肩負治理、看守的重責大任？那必然是要恢復 上帝起初造人時的人品智慧和能力，這份資質、人品要如何教養保有？用什麼方式？是值得用心思考和努力的。

蒙特梭利女士是一位醫生，以其醫學的背景、科學家的態度研究兒童，然後投入兒童教育的領域，觀察研究後發現了兒童內在的本質，將她的理念與方法實踐在孩童身上， 讓孩子在她教育的觀點上、預備好了的教育的環境中使他們悠遊自在地探索，和環境互動，又藉著她特別為他們設計一些教具，幫助孩子有目的、有順序、有始有終的學習，看見他們神情平和穩定、專注、獨立的工作，態度自然動作變得優雅，顯現出人類原創者的品格和卓越、進取、努力、負責、正直、善良、高貴的生命和本性，神哪!這就是當行的路，就是到老也不偏離的教養方式。 蒙特梭利曾說：「孩童具有超越成人所能了解的崇高品格，在小小孩時做每件事都能全力以赴不畏困難，為的是成就一個未來理想中的自己。」為人父母和身為兒童老師的我們，能不助他（她）們一臂之力，讓他們成就上帝所喜悅的生命和能力，承接起人類當負的責任和使命，使世界更為美好嗎?!

七、八月漫長又炎熱的暑假終於過完了，創世紀幼兒園只放了一星期的假期，讓老師們略作休息，園裡也藉此機會整修幼幼館的環境，使花園及戲水池更加美麗，孩子們回來會更加歡喜。

我個人則應邀去上海半個月，在那裡做蒙氏教育師資的培訓課程的講師，這一次培訓工作令我十分欣慰，以往每年受訓者均為幼兒園的園長或老師，這一次學員中有三分之二是做母親的，而且她們的素質很高，專心受教，十分投入，筆記做到半夜二、三點，第二天八點半上課至下午五點下課，有的還留下來繼續練習教具的使用操作，令我很是感動，當然這些來參加授課的都是未上班的全職媽媽，可能環境也不錯，不必擔心家事或孩子無人陪伴，和她們相處兩星期，她們都很愛我，並約定會來台灣看創世紀幼兒園。

每一個父母都盼望自己的孩子將來長大都是成功而卓越的人，擁有健康的身體、高學位、能力才幹出類拔萃，進入好的公司任職，然而綜觀人的一生，除了財富、學識、地位等之外，高貴的心靈，開闊的胸襟，深邃的思想，舉止得體、正直仁慈、心中充滿了愛和溫暖、懂得分享付出才能活得喜樂而幸福。

天下雜誌479期洪蘭教授有一篇短篇，談到英國倫敦大學做了一個有趣的遊戲實驗，證實「模仿」是個自動化的歷程，即使這個模仿對自己不利，人還是會不由自主去做，而且啟動歷程非常快，她呼籲媒體電視台、報界人士要多以正向的報導取代負面的訊息，下一代才會有正確的價值觀，目前社會環境如此之差，童星、童模在電視和網站上反覆播放，對孩子負面的影響極大，學校、家庭、相對要更加守護著我們的下一代，在孩提時代給予良好正向的價值觀。我個人認為「家庭」扮演的角色更是重要，尤其是做父母的，孩子的良好品德，行為模式、都是從最親近的人身上，經模仿而習得。家庭生活中父母的一舉一動，言行態度，都像照相機的底片複製在他們的腦海裡，影響他們生命的色調，是光亮、明朗、誠信、和善，還是混濁、隨便、暗沉、虛榮都深深刻印在他們影像之中。喬治˙赫伯特說：「一個好母親，相當一百個好學校。」德國教育家福祿貝爾也曾說：教育惟「愛與榜樣」而已。學校與家庭都當慎重思想此一課題。